就職于綜合商社樫松物產的鳴海涼介以出色的經營能力一舉扭轉了青森子公司的虧損。某天，他被上司叫回東京，對方告訴鳴海，他的下一個任務是當高中“校長”，換句話說他被左遷了。

公司經營的私立京明館高中連年赤字，鳴海的任務就是重振京明館高中的經營狀況。鳴海雖然困惑但作為工薪族他必須服從公司的決定。到任后，鳴海與副校長柏木文夫一起與教師們面談。

他發現教師們似乎誰都沒有危機感。另一方面，以真柴為首的教師們完全不信任對教育界現狀一竅不通的鳴海。鳴海試圖用在商社積累商業理論來推動學校改革，但卻遭到各種阻撓。

工薪族鳴海身為校長，卻對教育界實際工作一無所知，遭到了學校教職員們的一致反對。

鳴海曾以親身經歷給學生龍之介講述了靠獎學金上大學將面臨畢業后多年背負債務的困難，結果，龍之介從此就請假不上學了。鳴海不知龍之介是因何不來學校，急得坐立不安。

而校醫紗織告訴他現在每天都有學生說肚子痛到保健室里呆著。鳴海要求那個學生的班主任及川照顧學生，但他卻不當一回事。而那個學生的煩惱中隱藏著學校內的大問題。

鳴海宣布由自己代替退職的及川上課。雖然他有數學教師資格證，但是，看了教科書后，他發現內容比想像得更難，不由得失去了自信。這時，便利店打來電話說京明館高中的學生用手機盜拍漫畫，鳴海慌忙趕去處理。

到了鳴海講課那天，因為聽說校長要講課，學生們非常激動，教師們也對鳴海是否能勝任頗感興趣，大家都來旁聽。鳴海在眾人注目下登上講壇，照貓畫虎地按“主動教學法”講課。

講到最后，學生中有人問微積分之類的東西在社會上有什么用處，鳴海張口結舌無言以對。以鳴海的那堂課為導火索，在其他老師的課堂上，學生們也問了相似的問題——現在所學的到底有什么用。教師們不勝其煩，全都牽怒于鳴海。